学生时代，老师总是更看好那些成绩优异的学生，认为他们未来更容易获得成功。但是第十名现象则告诉我们，反而是那些学习成绩中等的人，更容易比尖子生成功。这说明一个人能否成功，不取决于学习成绩的高低。那么这个第十名现象，是否真的普遍存在呢?

这个第十名现象的发现者是一位杭州的小学老师，他从教了20多年，曾有意识地对1990年前后毕业的150名小学生作了跟踪调查，结果在这些如今已上大学或工作了的学生中间，发现了一个耐人寻味的“第十名现象”。

所谓的第十名现象，指的就是一个班里最有出息的学生，往往不是学习成绩最好的前几名，而是班上处于中游的第十名左右的学生。他们既没有优秀生想赢怕输的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，所以未来更容易成功。

我们从小接受的教育当中，学校的排名往往很单纯地用语文、数学成绩为标准。而教师、家长们都在督促、强迫孩子挤进前三名或前五名。仅仅只注重成绩，而忽略的个性的发展，所以才会有第十名现象的发生。因为优等生虽然成绩突出，但兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面却受到了很大的制约。

而且老师们永远只关注最优秀的学生，从而削弱了他们的学习上的独立性。因此后来就不适应大学相对较为松散的教学方法，这是他们当中的一些人淡出优秀行列的主要原因。与此相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。

不过话虽如此，但有个疑问则是第十名现象是否真的普遍存在呢，还是说只是偶然。但仔细一想，“第十名”本来就是一个极其狡猾模糊的概念。就拿高考来说吧，全省第十名可以上北大，但是他/她可能同时是全市第一名，那么他/她到底是第十名还是第一名?全市第十名可以上南大，但是他/她可能同时是全校第一名，那么他/她到底是第十名还是第一名……

因此这个“第十名”十分的具有局限性，第十名只存在与某一个范围，但是在大的范围中，这个第十名又不仅仅只是第十名了。所以说第十名现象应该不是普遍存在的，但也不是完全不存在。这也告诉我们，对于孩子的教育方式，更应该多元化，而不应该只注重分数的高低。