三年级下册智慧广场时间周期的问题,三年级上册数学巧算

智慧广场根据周期规律进行推算

课标要求探索简单的变化规律

核心素养

能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。德育素养

全面缜密：学生在观察、猜测、验证、推理的过程中，体会合情推理的逻辑性，培养学生缜密思维的品质。

一丝不苞在观察、分析的过程中细致观察、综合分析，培养学生实事求是, 一丝不苟的思维品质。

独立思考：在运用发现的规律或方法策略解决问题的过程中，学生有足够的时间去独立思考，尝试独立自主地解决问题，形成独立的个人见解和看法，养成独立自主思考问题的习惯。

质疑反思：引导学生及时梳理学过的方法策略，在回顾梳理的过程中，养成反思的意识习惯。

教学内容：青岛版小学数学三年级下学期第七单元智慧广场85-86页

学习目标

通过观察、分析、对比、交流、推理等活动，能够根据已知条件正确推算出2015年12月5日是星期几，并清晰地说出自己的推算方法。通过思考、分析等活动，运用周期规律进行迁移解决生活中简单时间的推算问题，培养学生的推理能力。

3•通过同学们积极参与学习活动，使他们体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感。

评价设计

解决“2015年12月5日是星期几”的实际问题，有理有据地说出自己的推算过程和理由。（检测目标1）解决实际问题，说出推算过程，90%的学生能正确推算出简单的时间周期问题。（检测目标2、3）资源与建议学生已经学习了年、月、日的有关知识，能够熟练地利用开始时刻和结束时刻计算经过时间，本节课主要学习了生活中的周期问题，建立模型，学会解决这一类问题。课程流程:激趣导入一-揭示课题一-具体例题一-展开讨论交流汇报一-优化方法-一应用周期解决问题。教学重难点:经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。

学习活动

活动一：探究星期几

1 •创设情境、提出问题

同学们，成语是中华民族传统文化的一大特色，那么对于成语“周而复始” 你是如何理解的呢？引导学生谈个人见解，指出在日常生活中，按照一定的规律不断重复出现的现象我们称为周期现象，从而揭示课题：时间的周期问题。再由同学们都感兴趣的过生日出示教材情境图。

观察情境图，你发现了哪些数学信息？

预设:今天是门月19日星期四；12月5日是小华的生日。

设计意图：过生日是孩子们很感兴趣的活动，而周几过生日又是他们非常关心的，这样设计可以激发孩子们探究的兴趣。

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

预设：12月5日这一天是星期几？

师过渡：小华和咱们大家一样，特别想知道自己的生日是星期几，希望同学们帮助她，指出学习任务：能够正确推算出12月5日是星期几，清晰明了地说出自己的推算方法，有理有据。你还能想出其他的推算方法吗？

小组交流，互学补充

在小组内交流问题的研究过程，从中得到的结论与启发，遇到的困惑，形成小组共同的意见。