«——【·“毒教材”死灰复燃？·】——»

2022年夏天，有网友在辅导孩子写作业时，意外发现正版教科书上的插图人物形象怪异。他们有的身穿星条旗服饰，有的刻意裸露隐私部位······

本以为这件事告一段落，但万万没想到，最近毒教材居然再度来袭，不仅公然篡改历史，亲日辱华，甚至让中国人给日本人当保姆。

点个关注，让我们一起来看看，让人气愤的毒教材为何会再度“复活”？其幕后黑手是谁？

«——【·中国教科书也篡改历史？·】——»

近日，一本小学生历史读物《写给孩子看的中国史·近代——救亡图存的斗争》中的一张插图引发了网友们的关注。

在讲述甲午中日战争时，其使用的插图场景居然是“丁汝昌投降图”。这乍一看好像没什么问题，历史事件和人物也对得上，但其实这与事实严重不符。

要知道，丁汝昌是晚清时期的北洋海军提督，在1895年的威海卫战役中英勇抵抗日军，直到弹尽粮绝、直到被迫自杀，也从未向敌人低头投降。

也就是说，本书中的插图混淆了是非，颠倒了黑白，严重地损害了学生对历史的正确认知。

这样的“毒教材”不仅是对丁汝昌本人的不公，也是对历史真相的歪曲和背离。而类似事件绝不止这一起！

据悉，该书的封面上乍一看画着一个和睦的五口之家，然而，仔细观察后才发现，封面中的五个人中有四个身着和服，甚至连他们的形象也与日本人相似。

更气愤的是，唯一没穿和服的这个人却好似一副保姆装扮，明显给人一种心理暗示：中国人要给日本人当保姆！

要知道，虽然近年来中国和日本的关系有所缓和，但在上个世纪，日本曾对中国展开了惨无人道的侵略，杀害我国国民超百万。

在这种情况下，该书的封面传递给孩子的会是什么信息？设计这个封面的人又有何居心？

无独有偶，在某知名大学出版的地理教科书的封面上，也印有富士山以及靖国神社的图标。

要知道，富士山是日本的地标，而靖国神社则是日本对外发动侵略战争的象征，我们对它恨之入骨。

这两个元素被印刷到中国教科书的封面上，不仅缺乏历史准确性，更是对学生们认知的误导。

毕竟我们的地理教科书应该准确反映中国的地理景观和特色，而不是将日本的元素堂而皇之地宣传出来！

要是你以为“毒教材”只会出现在高年级学生的书本上，那可就大错特错了。

最近，有媒体爆出，一本儿童读物中出现了一个岳母刺字的情节。这本无可厚非，但谁承想，岳飞却被描绘成了一个日本武士的形象。

要知道，岳飞是中国历史上著名的抗金名将，而这种刻画不仅丑化了民族英雄，还歪曲了真实的历史事实，实在是让人难以接受。

同样，人教版日语教材九年级第96页的插图也引发了人们的震惊。画面中的少年穿着运动服，但他们的衣服上却印有"7、3、1"这三个数字。

要知道，这个数字在中国历史上具有特殊的意义，甚至很容易让人与臭名昭著的日军731细菌部队联系起来。

731部队的恶行想必大家都有所而闻，它以极其残忍的人体实验而臭名昭著，什么活生生敲断国人手掌、给人体内注射各类病毒······

这些实验涉及到了极其残酷的行为，因此，这个数字的出现在教材中可能会给学生们错误的暗示，让他们对这个历史事件产生疑惑和误解。

«——【·“毒教材”害人不浅·】——»

众所周知，教辅类用书应该传递正确的历史观和价值观，但也不知为何，近年来一些教材可能故意或无意地传递错误的信息，导致学生形成偏见或误解。

结合插画中大量下体激凸、露底裤的画面，就知道他们是在对未成年人传播淫秽色情信息！

这种不雅的言行举止可能会误导学生，影响他们的行为习惯和社交礼仪。特别是对小学生而言，他们正处于身心发展的关键阶段，对外界的观察和审美敏感度较高。

因此当他们看到这样的插画时，可能会影响价值观的形成，甚至导致性别观念的混乱。

更进一步，特定的教材可能通过恶意思维引导，影响学生的思考方式和观点，限制了学生的思考广度和多元性，阻碍学生发展独立思考的能力，限制他们对世界的理解和判断。

事实上，早在2022年5月26日下午，官媒就已经发布声明，声称已经彻底清除这些“毒教材”，但令人意外的是，在短短一年内，这些有害教材居然又重新出现了。

让人更加惊讶的是，有些涉及到的“毒教材”居然已经使用了10年之久，这不禁让人深思，“毒教材”背后的凶手是谁？

«——【·背后凶手究竟是谁？·】——»

经过对毒教材的总结和分析，我们可以清楚地看出这些教材存在着一些问题，其中一个显而易见的问题是它们普遍指向一个国家，即日本。

虽然背后原因不得而知，但我们也并非没有解决之道。

面对毒教材的存在，各方都应共同努力，采取措施应对这一问题，确保教材的客观性和正确性。

家长应加强对孩子学习材料的关注和监督，与孩子进行深入的交流，引导他们正确理解和分析教材内容。

此外，官方应该建立举报和反馈渠道，让学生和家长能够积极报告发现的毒教材问题，以便及时采取措施进行整改。

«——【·写在最后·】——»

教育被普遍视为培养下一代成长的重要途径，因为它能够塑造孩子们正确的三观并培养他们独立思考的方式。

在这个信息爆炸的时代，教材作为教育的核心工具发挥着至关重要的作用。但毒教材的存在对青少年的教育和成长构成了潜在的威胁。

所以，我们应该共同努力，确保青少年接受到真实、科学和健康的教育资源，为他们的成长创造一个安全和有益的环境。

只有通过家庭、学校和社会的合作，我们才能有效应对毒教材问题，为下一代的成长保驾护航！